FOUR-YEAR INTEGRATED TEACHER EDUCATION PROGRAMME PROPOSED BY NATIONAL EDUCATION POLICY 2020: AN ANALYTICAL STUDY

Abstract [English]

The National Education Policy 2020 of India marks a significant shift in the way we view and understand teacher education. The study reflects the need for high-quality, multidisciplinary and holistic teaching-training, with a special emphasis on the need for high-quality, multidisciplinary and holistic teaching-training. The cornerstone of this reform in the Indian education system is the introduction of the Integrated Teacher Education Programme (ITEP). The present study explores the Integrated Teacher Education Programme (ITEP) and analyses its objectives, features, structure and potential impact on the Indian education system. The aim of the ITEP is to enhance teacher quality by integrating broad subject knowledge with pedagogical skills, thereby producing teachers who are well equipped to meet the diverse needs of contemporary classrooms. The present study outlines the key components of the Integrated Teacher Education Programme, which includes a strong curriculum that combines content knowledge, elective courses and professional education elements. Practical training through internships and teaching practicums forms an important part of the programme, bridging the gap between theoretical knowledge and classroom application. The programme emphasises continuous assessment and professional development to ensure continuous improvement and adaptation of teaching methods and techniques. The potential impact of ITEP is significant, as it appears committed to improving teaching effectiveness, promoting inclusive education, and fostering innovative pedagogical approaches. By standardizing teacher education and setting common quality benchmarks, ITEP aims to eliminate inequities and enhance the overall quality of education across India. The program also focuses on preparing teachers to leverage educational technology, adopt experiential learning methods, and implement inclusive education practices, thus aligning with the broader goals of the National Education Policy 2020. However, the presented study also identifies several challenges in the implementation of ITEP which are discussed in detail in the study.

Abstract [Hindi]

भारत की राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 शिक्षक-शिक्षा को देखने और समझने के संबंध में एक महत्वपूर्ण बदलाव को दर्शाती है, जिसमें उच्च-गुणवत्ता, बहु-विषयक और समग्र शिक्षण-प्रशिक्षण की आवश्यकता पर विशेष जोर दिया गया है। भारतीय शिक्षा व्यवस्था में इस सुधार की आधारशिला एकीकृत शिक्षक शिक्षा कार्यक्रम (आईटीईपी) की शुरूआत है। इसी क्रम में प्रस्तुत अध्ययन एकीकृत शिक्षक शिक्षा कार्यक्रम (आईटीईपी) का अन्वेषन करता है और इसके उद्देश्यों, विशेषताओं, संरचना और भारतीय शिक्षा प्रणाली पर संभावित प्रभाव का विश्लेषण करता है। आईटीईपी का उद्देश्य व्यापक विषय ज्ञान को शैक्षणिक कौशल के साथ एकीकृत करके शिक्षक की गुणवत्ता को बढ़ाना है, जिससे ऐसे शिक्षक तैयार हों जो समकालीन कक्षाओं की विविध आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अच्छी तरह से सुसज्जित हों। प्रस्तुत अध्ययन एकीकृत शिक्षक शिक्षा कार्यक्रम के मुख्य घटकों की रूपरेखा तैयार करता है, जिसमें एक मजबूत पाठ्यक्रम शामिल है जो सामग्री ज्ञान, वैकल्पिक पाठ्यक्रम और व्यावसायिक शिक्षा तत्वों को जोड़ता है। यह कार्यक्रम इंटर्नशिप और शिक्षण प्रैक्टिकम के माध्यम से व्यावहारिक प्रशिक्षण, कार्यक्रम का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बनता है, जो सैद्धांतिक ज्ञान और कक्षा अनुप्रयोग के बीच की खाई को पाटता है। यह कार्यक्रम शिक्षण विधि एवं प्रविधियों के निरंतर सुधार और अनुकूलन को सुनिश्चित करने के लिए निरंतर मूल्यांकन और व्यावसायिक विकास पर जोर देता है। आईटीईपी का संभावित प्रभाव महत्वपूर्ण है, जो शिक्षण प्रभावशीलता में सुधार, समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देने और नवीन शैक्षणिक दृष्टिकोणों को बढ़ावा देने ने के लिए प्रतिबद्ध दिखता है। शिक्षक शिक्षा को मानकीकृत करके और सामान्य गुणवत्ता मानक स्थापित करके, आईटीईपी का उद्देश्य असमानताओं को दूर करना और पूरे भारत में शिक्षा की समग्र गुणवत्ता को बढ़ाना है। यह कार्यक्रम शिक्षकों को शैक्षिक प्रौद्योगिकी का लाभ उठाने, अनुभवात्मक शिक्षण विधियों को अपनाने और समावेशी शिक्षा प्रथाओं को लागू करने के लिए तैयार करने पर भी ध्यान केंद्रित करता है, इस प्रकार राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के व्यापक लक्ष्यों के साथ संरेखित करता है। हालांकि, प्रस्तुत अध्ययन आईटीईपी के कार्यान्वयन में कई चुनौतियों की भी पहचान करता है जिनकी चर्चा अध्ययन में विस्तार से की गयी है।