COMPARISON OF STUDY HABITS OF CLASS 10 STUDENTS OF GOVERNMENT AND PRIVATE SCHOOLS IN FARIDABAD DISTRICT

Abstract [English]

In the current study, study habits are defined as the techniques, approaches, and routines that students adopt to enhance their learning and understanding. The primary objective of this study is to conduct a comparative analysis of the study habits of Class 10 students from government and private schools in Faridabad district. The comparative survey method was used within the descriptive research methodology. The study population consisted of Class 10 students. A random sampling technique was used to select the sample, resulting in 400 students (from both government and private schools). The study habits inventory developed by Dr. Deepti Sharma and Dr. Masood Ansari was used for data collection. The collected data was analyzed using statistical techniques such as mean, standard deviation, and t-test.
The results of the study indicate that there were significant differences in the study habits of students from government and private schools. However, when the study habits were classified by gender, no significant differences were observed between the two groups. In conclusion, this research indicates that study habits are influenced by a number of complex factors, including self-perception, individual versus group study preferences, study methods used, content structure, and mental state. Thus, this research underscores the need to develop educational strategies that address learners' needs while taking into account individual differences and diverse learning environments.

Abstract [Hindi]

वर्तमान अनुसंधान में अध्ययन की आदतों को उन तकनीकों, दृष्टिकोणों एवं दिनचर्याओं के रूप में परिभाषित किया गया है, जिन्हें विद्यार्थी अपनी अधिगम क्षमता एवं समझ को सुदृढ़ करने के उद्देश्य से अपनाते हैं। इस अध्ययन का मुख्य उद्देश्य फरीदाबाद जिले के सरकारी एवं निजी विद्यालयों के कक्षा 10 के विद्यार्थियों की अध्ययन आदतों का तुलनात्मक विश्लेषण करना है। शोध के लिए वर्णनात्मक अनुसंधान पद्धति के अंतर्गत तुलनात्मक सर्वेक्षण विधि का प्रयोग किया गया। अध्ययन की जनसंख्या में कक्षा 10 के छात्र सम्मिलित थे। नमूना चयन हेतु यादृच्छिक नमूनाकरण तकनीक का उपयोग किया गया, जिसके अंतर्गत 400 छात्रों (सरकारी एवं निजी विद्यालयों दोनों से) को शामिल किया गया। डेटा संग्रहण हेतु डॉ. दीप्ति शर्मा एवं डॉ. मसूद अंसारी द्वारा विकसित अध्ययन आदत सूची का प्रयोग किया गया। संकलित आंकड़ों का विश्लेषण माध्य, मानक विचलन एवं टी-टेस्ट जैसी सांख्यिकीय तकनीकों के माध्यम से किया गया।
अध्ययन के परिणाम दर्शाते हैं कि सरकारी एवं निजी विद्यालयों के छात्रों की अध्ययन आदतों में उल्लेखनीय भिन्नता पाई गई। यद्यपि, जब अध्ययन आदतों का वर्गीकरण लिंग के आधार पर किया गया, तो दोनों वर्गों के बीच कोई महत्त्वपूर्ण अंतर परिलक्षित नहीं हुआ। निष्कर्षतः, यह अनुसंधान इस तथ्य की ओर इंगित करता है कि अध्ययन आदतों पर अनेक जटिल कारकों का प्रभाव पड़ता है, जिनमें आत्मपठन क्षमता, व्यक्तिगत बनाम सामूहिक अध्ययन की प्रवृत्ति, प्रयुक्त अध्ययन विधियाँ, विषयवस्तु की संरचना एवं मानसिक स्थिति सम्मिलित हैं। इस प्रकार, यह अनुसंधान इस आवश्यकता को रेखांकित करता है कि शिक्षा के क्षेत्र में ऐसी रणनीतियाँ विकसित की जाएँ जो व्यक्तिगत भिन्नताओं एवं विविध शिक्षण परिवेशों को ध्यान में रखते हुए शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं को पूरा कर सकें।