STUDY OF THE EFFECT OF STRESS ON ACADEMIC ACHIEVEMENT OF STUDENTS STUDYING AT HIGHER SECONDARY LEVEL

Abstract [English]

Psychological disorders greatly increase the pressure on students to score better marks. These factors collectively hinder their performance, leading to low academic achievement. The aim of this study was to find out the relationship between stress and academic achievement. For this, 840 students of class 11 studying in Bundi district of Rajasthan state were randomly selected. Survey method was used for the research and the researcher used standardized instrument by Dr. Ashok Sewani to measure stress among students. In the conclusion of the research, a significant difference was found between the scores of total stress level and its dimensions such as work performance related and image building related of low educational achievement students studying at higher secondary level and high educational achievement students, whereas no significant difference was found between the scores of family related, economic related and educational related stress. A significant positive correlation was found between educational achievement and stress and its dimensions image-building and educational-related of students studying at higher secondary level in Bundi district and a positive correlation was found between educational achievement and the dimensions of stress image-building and economic-related, whereas a negative correlation was found between educational achievement and the dimension of stress family-related stress.

Abstract [Hindi]

मनोवैज्ञानिक विकार छात्रों पर बेहतर अंक प्राप्त करने के दबाव को काफी बढ़ा देते हैं। ये कारक सामूहिक रूप से उनके प्रदर्शन में बाधा डालते हैं जिससे शैक्षणिक उपलब्धि कम होती है। इस अध्ययन का उद्देश्य तनाव और शैक्षणिक उपलब्धि के बीच संबंध का पता लगाना था। इसके लिए राजस्थान राज्य के बूंदी जिले में पढ़ने वाले 11वीं कक्षा के 840 विद्यार्थियों को यादृच्छिक रूप से लिया गया। शोध हेतु सर्वेक्षण विधि का प्रयोग किया गया तथा षोधार्थी द्वारा विद्यार्थियों के बीच तनाव को मापने के लिए ड़ाॅ. अषोक सेवानी द्वारा मानकीकृत उपकरण को प्रयोग में लिया गया। शोध के निष्कर्ष में उच्च माध्यमिक स्तर पर अध्ययनरत् निम्न शैक्षिक उपलब्धि प्राप्त विद्यार्थियों एवं उच्च षैक्षिक उपलब्धि प्राप्त विद्यार्थियों के कुल तनाव स्तर एवं उसके आयामों यथाः कार्य निष्पादन सम्बन्धित एवं छवि निर्माण संबंधी के प्राप्तांकों के मध्य सार्थक अन्तर पाया गया जबकि तनाव के पारिवारिक संबंधी, आर्थिक संबंधी एवं शैक्षिक संबंधी के प्राप्तांकों के मध्य सार्थक अन्तर नहीं पाया गया। बूंदी जिले के उच्च माध्यमिक स्तर पर अध्ययनरत विद्यार्थियों की शैक्षिक उपलब्धि एवं तनाव तथा उसके आयामों छवि निर्माण संबंधी व शैक्षिक संबंधी के मध्य सार्थक धनात्मक सहसम्बन्ध और शैक्षिक उपलब्धि एवं तनाव के आयाम छवि निर्माण संबंधी व आर्थिक संबंधी के मध्य धनात्मक सहसम्बन्ध पाया गया जबकि शैक्षिक उपलब्धि एवं तनाव के आयाम परिवार संबंधी तनाव के मध्य ऋणात्मक सहसम्बन्ध पाया गया।