NATIONAL EDUCATION POLICY 2020 AND TEACHER RESPONSIBILITIES: AN ANALYSIS

Abstract [English]

The National Education Policy (NEP) 2020 marks a transformational shift in India’s educational landscape, aiming to align the country’s education system with 21st century global standards. One of the central pillars of this policy is the enhanced role and responsibility of teachers as key agents of change. This research paper examines the impacts of NEP 2020 on teacher responsibilities, pedagogical approaches and professional development. It analyses how the policy envisions empowering teachers through training, autonomy, accountability and systemic support and explores the practical challenges that arise in implementing these reforms at different educational levels. Using secondary data drawn from government reports, policy documents, academic journals and expert opinions, this study examines the emerging expectations placed on teachers under NEP 2020. Additionally, the policy introduces frameworks for continuous professional development, teacher eligibility test and performance-based career progression, which collectively redefine the professional journey of teachers. This paper highlights both the opportunities and constraints presented by NEP 2020. It discusses the need for infrastructure, capacity building and policy coherence to ensure effective implementation. The research underlines the need to align teacher education with the vision of NEP to foster a motivated and competent teaching workforce. By analysing policy provisions and contextual realities, this research study helps to better understand the gap between educational reform and teacher accountability. This research paper concludes with recommendations aimed at supporting teachers through systemic reforms, enabling them to fulfil their vital role in transforming India’s education system.

Abstract [Hindi]

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 भारत के शैक्षिक परिदृश्य में एक परिवर्तनकारी बदलाव का प्रतीक है, जिसका लक्ष्य देश की शिक्षा प्रणाली को 21वीं सदी के वैश्विक मानकों के अनुरूप बनाना है। इस नीति के केंद्रीय स्तंभों में से एक परिवर्तन के प्रमुख एजेंट के रूप में शिक्षकों की बढ़ी हुई भूमिका और जिम्मेदारी है। यह शोध पत्र शिक्षक जिम्मेदारियों, शैक्षणिक दृष्टिकोण और पेशेवर विकास पर एनईपी 2020 के प्रभावों की जांच करता है। यह विश्लेषण करता है कि कैसे नीति प्रशिक्षण, स्वायत्तता, जवाबदेही और प्रणालीगत समर्थन के माध्यम से शिक्षकों को सशक्त बनाने की कल्पना करती है और विभिन्न शैक्षिक स्तरों पर इन सुधारों को लागू करने में उत्पन्न होने वाली व्यावहारिक चुनौतियों का पता लगाती है। सरकारी रिपोर्टों, नीति दस्तावेजों, अकादमिक पत्रिकाओं और विशेषज्ञों की राय से प्राप्त द्वितीयक डेटा का उपयोग करते हुए, यह अध्ययन एनईपी 2020 के तहत शिक्षकों से रखी गई उभरती अपेक्षाओं की जांच करता है। इसके अतिरिक्त, नीति निरंतर व्यावसायिक विकास, शिक्षक पात्रता परीक्षा और प्रदर्शन-आधारित कैरियर प्रगति के लिए रूपरेखा प्रस्तुत करती है, जो सामूहिक रूप से शिक्षकों की पेशेवर यात्रा को फिर से परिभाषित करती है। यह पत्र एनईपी 2020 द्वारा प्रस्तुत अवसरों और बाधाओं दोनों पर प्रकाश डालता है। यह प्रभावी कार्यान्वयन सुनिश्चित करने के लिए बुनियादी ढांचे, क्षमता निर्माण और नीतिगत सुसंगतता की आवश्यकता पर चर्चा करता है। शोध एक प्रेरित और सक्षम शिक्षण कार्यबल को बढ़ावा देने के लिए शिक्षक शिक्षा को एनईपी के दृष्टिकोण के साथ संरेखित करने की आवश्यकता को रेखांकित करता है। नीति प्रावधानों और प्रासंगिक वास्तविकताओं का विश्लेषण करके, यह शोध अध्ययन शैक्षिक सुधार और शिक्षक जवाबदेही के बीच के अंतर को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है। यह शोध पत्र प्रणालीगत सुधारों के माध्यम से शिक्षकों का समर्थन करने के उद्देश्य से सिफारिशों के साथ समाप्त होता है, जिससे वे भारत की शिक्षा प्रणाली को बदलने में अपनी महत्वपूर्ण भूमिका को पूरा करने में सक्षम हो सकें।