COMPARATIVE STUDY OF JOB STABILITY OF TEACHERS WORKING IN SUBSIDIZED AND PRIVATE B.ED. INSTITUTIONS

Abstract [English]

Job stability is an important factor affecting the quality of personal, social and professional life of any teacher. This study attempts to understand the difference in service conditions, pay scale, appointment process, promotion prospects and job satisfaction of teachers working in both types of institutions and to what extent this difference affects their job stability. Teachers working in subsidized B.Ed. institutions generally get the benefit of rules laid down by the government, recommendations of the Pay Commission, permanent appointments and facilities like pension, due to which their job stability is relatively higher. In contrast, teachers working in private institutions often have to face low salaries, temporary contracts, uncertain service conditions and arbitrariness of the top management, which negatively affects their job stability. In this research, it was also observed that teachers working in aided institutions feel more confident, satisfied and secure, whereas teachers working in private institutions feel worried, dissatisfied and insecure about the future. Due to this, their dedication to work, tendency to innovation and teaching quality are also affected. Apart from this, the activeness of teachers' unions, service security system and judicial protection in aided institutions also prove to be helpful in maintaining job stability. On the other hand, in private B.Ed. institutions, the arbitrary behaviour of managers, termination of service from time to time and the process of reconfirmation of services destabilize the mental state of teachers. They are constantly worried about saving their jobs, due to which they are not able to give full attention to teaching work. This instability also affects the quality of students and the reputation of the institutions. Hence, it is clear that job stability is relatively more in aided B.Ed. institutions, whereas this stability is weak in private institutions.

Abstract [Hindi]

नौकरी की स्थिरता किसी भी शिक्षक के व्यक्तिगत, सामाजिक एवं व्यावसायिक जीवन की गुणवत्ता को प्रभावित करने वाला महत्वपूर्ण घटक है। यह अध्ययन यह समझने का प्रयास करता है कि दोनों प्रकार के संस्थानों में कार्यरत शिक्षकों की सेवा-शर्तों, वेतनमान, नियुक्ति प्रक्रिया, पदोन्नति की संभावनाओं एवं कार्य-संतोष में किस प्रकार का अंतर है और यह अंतर उनकी नौकरी की स्थिरता को किस सीमा तक प्रभावित करता है। अनुदानित बी.एड. संस्थानों में कार्यरत शिक्षकों को आमतौर पर सरकार द्वारा निर्धारित नियमों, वेतन आयोग की सिफारिशों, स्थायी नियुक्तियों एवं पेंशन जैसी सुविधाओं का लाभ मिलता है, जिससे उनकी नौकरी की स्थिरता अपेक्षाकृत अधिक होती है। इसके विपरीत, प्राइवेट संस्थानों में कार्यरत शिक्षकों को प्रायः अल्प वेतन, अस्थायी अनुबंध, अनिश्चित सेवा-शर्तें तथा उच्च प्रबंधन की मनमानी का सामना करना पड़ता है, जिससे उनकी नौकरी की स्थिरता पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। इस शोध में यह भी देखा गया कि अनुदानित संस्थानों में कार्यरत शिक्षक अधिक आत्मविश्वासी, संतुष्ट तथा सुरक्षित महसूस करते हैं, जबकि निजी संस्थानों के शिक्षक भविष्य को लेकर चिंतित, असंतुष्ट और असुरक्षित अनुभव करते हैं। इस कारण उनकी कार्य-निष्ठा, नवाचार की प्रवृत्ति और शिक्षण गुणवत्ता पर भी प्रभाव पड़ता है। इसके अतिरिक्त, अनुदानित संस्थानों में शिक्षक संघों की सक्रियता, सेवा-सुरक्षा की व्यवस्था तथा न्यायिक संरक्षण भी नौकरी की स्थिरता को बनाए रखने में सहायक सिद्ध होती है। दूसरी ओर, प्राइवेट बी.एड. संस्थानों में प्रबंधकों की मनमानी, समय-समय पर सेवा समाप्ति, और सेवाओं की पुनः पुष्टि की प्रक्रिया शिक्षकों की मानसिक स्थिति को अस्थिर करती है। वे लगातार नौकरी बचाने की चिंता में रहते हैं जिससे शिक्षण कार्य में पूर्ण मनोयोग नहीं दे पाते। इस अस्थिरता का परिणाम विद्यार्थियों की गुणवत्ता और संस्थानों की साख पर भी पड़ता है। अतः यह स्पष्ट होता है कि अनुदानित बी.एड. संस्थानों में नौकरी की स्थिरता अपेक्षाकृत अधिक है जबकि प्राइवेट संस्थानों में यह स्थिरता कमजोर है।