THE SYSTEM OF COOPERATION OF ACTORS IN OPEN AND DISTANCE LEARNING

Authors

  • Pierre Benjamin Rakotomahenina Management Department -Faculty of Economics, Management and Sociology- University of Antananarivo, Madagascar
  • Olivier Origène Andriamasimanana Management Department -Faculty of Economics, Management and Sociology- University of Antananarivo, Madagascar

DOI:

https://doi.org/10.29121/ijetmr.v7.i8.2020.742

Keywords:

Cooperation, Stakeholder Interaction, Open And/Or Distance Learning, Management, Organization

Abstract

The purpose of this article is to show the mechanism of cooperation at the level of teaching staff, students and administrative and technical staff as the three main actors in open and/or distance learning (ODL). The participatory observation approach carried out within the ODL organization in management sciences at the University of Antananarivo (Madagascar) has made it possible to bring out the result of the configuration of community - organic cooperation based on social identification and solidarity. The ODL platform constitutes a fundamental mechanism for ensuring the functioning of cooperation between stakeholders.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anne-lise UlmAnn. Les apprentis au cœur de « l’introuvable relation » formateur-tuteur. (L. D. française, Éd.) Revue française de sciences sociales, 2018, 11-26.

Aoki M. Le management japonais : le modèle « J » d’Aoki, Problèmes économiques, n°2255, 1991.

Arnaud Galisson. Concevoir et utiliser les formations ouvertes et à distance, Distances et savoirs. Vol. 2, n°. 1, 2004, 77 - 92 DOI: https://doi.org/10.3166/ds.2.77-92

Astouric Alain. Le management durable: du concret pour réussir ensemble, Lion chronique sociale; 2004, 127.

Batime, C. & Weber, E. La formation ouverte et/ou à distance, un levier pour des dispositifs de formation en mutation. Vie sociale, Vol.4, N.4, 2007, 127-150. DOI: https://doi.org/10.3917/vsoc.074.0127

Bourgeois, E. Nizet, J. Apprentissage et formation des adultes. Paris: Presses Universitaires de France. Collection «Education et formation».2005, (chap.8). DOI: https://doi.org/10.3917/puf.bourg.2005.01

Bowman, N. D. & Akcaoglu, M. (2014). I see smart people! Using Facebook to supplement cognitive and affective learning in the university mass lecture. The Internet and Higher Education, 23, 2014, 1-8 DOI: https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2014.05.003

Capul Jean-Yves. Management et organisations des entreprises, Cahiers Français – La documentation française, Paris, 1998, 112.

Cauvin Martine, Lacombe Jacques. De l’université ouverte à l’université virtuelle. Revue internationale d’éducation de Sèvres, 1999, 29-35. DOI: https://doi.org/10.4000/ries.2720

Cosnefroy Laurent, Lefeuve Sonia. Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management », Revue française de pédagogie, Vol.202, 2018, 77-88. DOI: https://doi.org/10.4000/rfp.7514

Darbelet M., Izard l., Scaramuzza M. Economie d’entreprise, Ed. Foucher, Paris, 1998.

Denis, B. Quels rôles et quelle formation pour les tuteurs intervenant dans des dispositifs de formation à distance? Distances et savoirs, 1, 2003, 19-46. DOI: https://doi.org/10.3166/ds.1.19-46

Doz Y. The evolution of cooperation in strategic alliances: initial conditions or learning processes? Strategic Management Journal, vol. 17, 1966, 55-83. DOI: https://doi.org/10.1002/smj.4250171006

Drolet, I. & Jacob, A. (1997). La coopération dans le monde et dans la classe. Revue des sciences de l’éducation, Vol. 23, N.1, 1997, 189–208.

Elsbach, K. An expanded model of organizational identification, Research in Organizational Behavior, vol. 21, 1999, 163-200.

Fayol H. Administration industrielle et générale, Dunod, Paris, 1966.

Fiol Michel, Jordan Hugues, Sullầ Emili. Renforcer la cohérence d’une équipe : Diriger et déléguer à la fois, Dunod, Paris, 2004.

Fluckiger Cédric. De l'émergence de nouvelles formes de distance. Les conséquences des nouvelles pratiques de communication ordinaires sur la FAD dans le supérieur. Distances et savoirs, Vol. 9, N.3, 2011, 397-417. DOI: https://doi.org/10.3166/ds.9.397-417

Gérin-Lajoie S., Potvin C., Modèles de cours à distance dans une université bimodale, Présentation au congrès du Réseau canadien pour l’innovation en éducation (RCIÉ/CNIE), Banf, AB, Canada, 2008.

Gérin-Lajoie Serge, Potvin Claude. Évolution de la formation à distance dans une université bimodale. Distances et savoirs, 2011, 349-374. DOI: https://doi.org/10.3166/ds.9.349-374

Gregor MC. The human side of enterprise, McGraw Hill.1960.

Grimbelle Hélène, Cois Antonin. L’éducation populaire au défi d’une société numérique. Cahiers de l’action, Vol.1, N. 48, 2017, 41- 45. DOI: https://doi.org/10.3917/cact.048.0041

Hamouti, R., Robert, F. & Le Roy, F. (2014). Stratégie individuelle, stratégie de coopération verticale ou stratégie de coopétition. Quelle est la meilleure stratégie pour l'innovation produit ? Innovations, Vol. 43, N.1, 2004, 135-161.

Lapassade, G. Observation participante Dans: Jacqueline Barus-Michel éd., Vocabulaire de psychosociologie, 2002, 375-390. DOI: https://doi.org/10.3917/eres.barus.2002.01.0375

Lipianski E-M. Comment se forme l'identité des groupes, in J-C. Ruano-Borbolan (coord), L'identité, l'individu, le groupe, la société, Sciences Humaines édition, 1998, 143-150.

Livian Y.-F. Organisation: Théories et pratiques, Dunod, Paris, 1998

Maslow A. Motivation and personality, Harper et Row, New York, 1954.

Monie Roger, De l'évaluation du personnel au bilan annuel, Ed. des Organisations, Paris. 1986.

Nahla Aljerbi. Facebook : du FLE en Libye, Frantice.net, N°10, 2015, 5-17.

Ory Jean-Francis. Piloter le développement durable dans l’université : une expérience de construction d’un tableau de bord de la RSU. Gestion et management public, Vol. 7, N.2, 2018, 31- 54. DOI: https://doi.org/10.3917/gmp.072.0031

Racette Nicole, Poellhuber Bruno. La coopération entre tuteurs et équipes de conception pour un meilleur suivi des cours à distance, Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, Vol.33, N.2, 2017. DOI: https://doi.org/10.4000/ripes.1251

Soulé Daniel, Roux Dominique. Gestion, Ed. PUF, Paris, 1992.

Stines Marielle S. EDUCPOPNUM ou La constitution d’un collectif régional d’éducation populaire (au) numérique. (I. n. populaire, Éd.) Cahiers de l’action, 2017, 47-55. DOI: https://doi.org/10.3917/cact.048.0047

Taylor F. Les principes de la direction scientifique des entreprises, Éd. Dunod, Paris, 1911.

Vadcard Lucile. Retour aux sources. Le modèle compagnonnique au service du tutorat. (L. D. française, Éd.) Revue française de sciences sociales, N.141, 2018,107- 116.

Vincent Alonso Vilches et Florence Pirard. Le tutorat dans les métiers de l’interaction humaine. Revue française de sciences sociales, 2018, 27-44.

Vladimir Iazykoff. Construire la compétence collective par la transmission entre générations: le tutorat, entre tradition et modernité". Revue française de sciences sociales, 2018, 89-105.

Wallet Jacques. Entre pratiques réflexives et approches théoriques en formation à distance, questions croisées. Distances et savoirs, Vol.2, N.1, 2004, 9-23. DOI: https://doi.org/10.3166/ds.2.9-23

Weber M. The theory of Social and Economic organisation, Free Press, New York.1957

Downloads

Published

2020-08-09

How to Cite

Rakotomahenina, P. B., & Andriamasimanana, O. O. (2020). THE SYSTEM OF COOPERATION OF ACTORS IN OPEN AND DISTANCE LEARNING. International Journal of Engineering Technologies and Management Research, 7(8), 12–20. https://doi.org/10.29121/ijetmr.v7.i8.2020.742