DIGITAL WORKLOAD FATIGUE AND TEACHERS' PROFESSIONAL COMMITMENT: A CRITICAL STUDY OF HYBRID LEARNING ARRANGEMENTS

Abstract [English]

Hybrid learning arrangements have added new dimensions to the education system. However, the use of digital devices and online platforms has also increased the workload of teachers, leading to digital workload fatigue. This fatigue is impacting teachers' professional commitment, which can adversely affect teaching quality and student engagement. This research presents a critical analysis of the concept of digital workload fatigue, its causes, effects, and its impact on professional commitment. Based on various research, surveys, and observations, measures are suggested to develop a balanced work culture in hybrid learning. Hybrid learning arrangements, along with technological advances, have opened up new possibilities in the education sector. While schools and higher education institutions have made teaching more flexible and comprehensive through the use of digital platforms, this has also led to a significant increase in teacher workload. Operating digital devices, managing online classes, constantly communicating with students, assessments, administrative tasks, and resolving technical issues have combined to create digital workload fatigue among teachers. This fatigue is affecting teachers not only physically but also mentally, emotionally, and professionally. This fatigue directly impacts teachers' professional commitment, which is linked to their work dedication, motivation, and quality. Exhausted teachers experience difficulty attending to students' needs, lack energy in classroom management, and suffer from dissatisfaction and stress due to a disrupted workload balance. Consequently, student engagement, learning quality, and the efficiency of institutions are affected. This research examines the concept of digital workload fatigue, its causes, symptoms, impact on mental health, and decline in professional commitment. It also suggests measures to maintain both teachers' work efficiency and mental balance, taking into account the characteristics of hybrid teaching. The research utilizes various research papers, reports, government guidelines, and teachers' experiences to understand that technology use is beneficial only when accompanied by appropriate support systems. Ultimately, this research provides guidance to teachers, education policymakers, institutions, and mental health experts on how to maintain work balance, mental health, and professional commitment in the digital age so that the teaching process remains effective, humane, and sustainable.

Abstract [Hindi]

हाइब्रिड शिक्षण व्यवस्थाओं ने शिक्षा प्रणाली को नए आयाम प्रदान किए हैं। हालांकि, इसके साथ डिजिटल उपकरणों और ऑनलाइन प्लेटफॉर्म के उपयोग से शिक्षकों पर अतिरिक्त कार्यभार बढ़ा है, जिससे डिजिटल कार्यभार थकान उत्पन्न हो रही है। यह थकान शिक्षकों की व्यवसायिक प्रतिबद्धता को प्रभावित कर रही है, जिससे शिक्षण गुणवत्ता और छात्रों की सहभागिता पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ सकता है। इस शोध में डिजिटल कार्यभार थकान की अवधारणा, इसके कारण, प्रभाव और व्यवसायिक प्रतिबद्धता पर इसके असर का समीक्षात्मक विश्लेषण प्रस्तुत किया गया है। विभिन्न शोधों, सर्वेक्षणों और प्रेक्षणों के आधार पर हाइब्रिड शिक्षण में संतुलित कार्य संस्कृति विकसित करने के उपाय सुझाए गए हैं।
हाइब्रिड शिक्षण व्यवस्थाओं ने शिक्षा क्षेत्र में तकनीकी विकास के साथ नई संभावनाएँ खोली हैं। विद्यालयों और उच्च शिक्षा संस्थानों ने डिजिटल प्लेटफॉर्म का उपयोग कर शिक्षण को अधिक लचीला और व्यापक बनाया है, लेकिन इसके साथ शिक्षकों पर कार्यभार में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। डिजिटल उपकरणों का संचालन, ऑनलाइन कक्षाओं का प्रबंधन, छात्रों से निरंतर संवाद, मूल्यांकन, प्रशासनिक कार्य तथा तकनीकी समस्याओं का समाधान कृ इन सबके संयुक्त प्रभाव ने शिक्षकों में डिजिटल कार्यभार थकान की स्थिति उत्पन्न की है। यह थकान केवल शारीरिक नहीं बल्कि मानसिक, भावनात्मक और पेशेवर स्तर पर भी शिक्षकों को प्रभावित कर रही है।
इस थकान का सीधा प्रभाव शिक्षकों की व्यवसायिक प्रतिबद्धता पर पड़ता है, जो कि उनकी कार्य के प्रति निष्ठा, प्रेरणा और गुणवत्ता से जुड़ा होता है। थके हुए शिक्षक छात्रों की आवश्यकताओं पर ध्यान देने में कठिनाई अनुभव करते हैं, कक्षा संचालन में ऊर्जा की कमी महसूस करते हैं तथा कार्य संतुलन बिगड़ने के कारण असंतोष और तनाव से ग्रस्त हो जाते हैं। परिणामस्वरूप छात्रों की सहभागिता, सीखने की गुणवत्ता और संस्थानों की कार्यक्षमता प्रभावित होती है।
यह शोध डिजिटल कार्यभार थकान की अवधारणा, उसके उत्पन्न होने के कारण, लक्षण, मानसिक स्वास्थ्य पर प्रभाव तथा व्यवसायिक प्रतिबद्धता में गिरावट जैसे मुद्दों का विश्लेषण करता है। साथ ही यह हाइब्रिड शिक्षण की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उन उपायों का सुझाव देता है जिनसे शिक्षकों की कार्य क्षमता और मानसिक संतुलन दोनों को बनाए रखा जा सके। शोध में विभिन्न शोध पत्रों, रिपोर्टों, सरकारी दिशानिर्देशों और शिक्षकों के अनुभवों का उपयोग कर यह समझ विकसित की गई है कि तकनीक का उपयोग तभी लाभकारी है जब उसके साथ उपयुक्त समर्थन प्रणाली भी हो।
अंततः, यह शोध शिक्षकों, शिक्षा नीति निर्माताओं, संस्थानों और मानसिक स्वास्थ्य विशेषज्ञों को यह दिशा देता है कि डिजिटल युग में कार्य संतुलन, मानसिक स्वास्थ्य और व्यवसायिक प्रतिबद्धता को किस प्रकार संरक्षित किया जाए ताकि शिक्षण प्रक्रिया प्रभावशाली, मानवीय और दीर्घकालिक बनी रहे।