A COMPARATIVE STUDY OF EMOTIONAL INTELLIGENCE AND PARENTAL ATTITUDE OF PRE-SECONDARY SCHOOL GIRLS OF URBAN AND RURAL AREAS ON THEIR EDUCATIONAL ACHIEVEMENTS

Abstract [English]

Education is the key to social harmony and development in a society, and girls play an important role in it. Our study attempts to understand the relationship between emotional intelligence and parental attitudes of girls educated in pre-secondary schools in urban and rural areas. The study aims to understand how emotional intelligence of girls and their parents' attitudes differ in urban and rural areas, and what impact this difference has on education. We have conducted a comparative study of emotional intelligence of girls in pre-secondary schools in urban and rural areas. The study showed that girls in urban areas have more developed emotional intelligence than those in rural areas in self-evaluation, social integration, and social awareness. At the same time, we also focused on the attitudes of the parents of girls. The research has shown that parents in urban areas are actively involved in the education of girls and encourage their achievements, while this is lacking in rural areas. The research has shown that this difference in emotional intelligence and parental attitudes leads to differences in education. Girls in urban areas are more engaged and successful in education when their parents are actively involved and encourage them in education. From this study, we conclude that there is a difference between the emotional intelligence of girls in urban and rural areas and the attitudes of their parents, and this difference has a direct impact on education. This can provide suggestions towards social and economic equality in education so that every girl child gets the opportunity to overcome her limitations.

Abstract [Hindi]

शिक्षा एक समाज में सामाजिक समरसता और विकास की कुंजी होती है, और इसमें लड़कियों की भूमिका का महत्वपूर्ण स्थान है। हमारा अध्ययन शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के पूर्व माध्यमिक विद्यालयों में शिक्षित बालिकाओं की भावनात्मक बुद्धि और अभिभावक की अभिवृत्ति के बीच संबंधों को समझने का प्रयास करता है। यह अध्ययन उद्देश्य रखता है कि कैसे शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों में बच्चियों की भावनात्मक बुद्धि और उनके अभिभावकों की अभिवृत्ति में अंतर है, और इस अंतर का शिक्षा में कैसा प्रभाव होता है। हमने शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के पूर्व माध्यमिक विद्यालयों में बच्चियों की भावनात्मक बुद्धि का तुलनात्मक अध्ययन किया है। अध्ययन ने दिखाया कि शहरी क्षेत्रों की बच्चियों में आत्म-मूल्यांकन, सामाजिक सहगामीता, और सामाजिक जागरूकता में ग्रामीण क्षेत्रों की तुलना में अधिक विकसित भावनात्मक बुद्धि है। इसके साथ ही, हमने बच्चियों के अभिभावकों की अभिवृत्ति पर भी ध्यान केंद्रित किया है। शोध ने दिखाया है कि शहरी क्षेत्रों में अभिभावक सक्रिय रूप से बच्ची की शिक्षा में शामिल होते हैं और उनकी उपलब्धियों को प्रोत्साहित करते हैं, जबकि ग्रामीण क्षेत्रों में इसमें कमी आती है। शोध ने दिखाया है कि इस भावनात्मक बुद्धि और अभिभावक की अभिवृत्ति के अंतर से शिक्षा में अंतर पैदा होता है। शहरी क्षेत्रों की बच्चियां शिक्षा में अधिक सक्रिय और सफल हैं जब उनके अभिभावक सक्रिय रूप से शिक्षा में शामिल होते हैं और उन्हें प्रोत्साहित करते हैं। इस अध्ययन से हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों में बच्चियों की भावनात्मक बुद्धि और उनके अभिभावकों की अभिवृत्ति के बीच विभिन्नता होती है, और इस विभिन्नता का शिक्षा में सीधा प्रभाव होता है। इससे हम शिक्षा में सामाजिक और आर्थिक समानता की दिशा में सुझाव प्रदान कर सकते हैं ताकि हर बच्ची को अपनी सीमाएं पार करने का अवसर मिले।